CARTA TECNOLÓGICA

Atenção alunos e alunas

É hora de viajar

Através do laptop

Que veio pra nos ajudar

Usando-o constantemente

É fácil o manusear

Ele nos proporciona

Momentos encantadores

Com o pidgim batemos papo

Com colegas e professores

Pesquisa, leitura e filmagem

No uquinha podemos fazer

Digitar textos e fotografar

Com ele é um prazer

A internet é importante

Mas cuidado devemos ter

Podem navegar a vontade

Mas algo vou lhes dizer

Existem muito perigo

Mas não precisam temer

A NET é como uma cidade

É bom sempre observar

Aonde vocês estão pisando

E a todo momento olhar

Se perigo estão correndo

Não esqueçam de lembrar

Não é pra vocês se inibirem

Sua pró é a mediadora

Pois tenho pra me orientar

Duas ótimas professoras

Ana e Elzenir ministram as aulas

Pois do curso são formadoras

E com alegria a escola as recebe

Essas ótimas professoras

Atenção turminha querida

O que vou falar pra você

Com esse recurso nas mãos

É oportunidade pra crescer

 Lana Sobreira

 Uquinha, nome que os alunos deram ao laptop, devido  a um  projeto que foi desenvolvido na escola - Projeto UCA -  Um computador por aluno.

Pró - nome que os alunos costumam chamar a professora no Sertão da Bahia.

CARTA TECNOLÓGICA

CARTA TECNOLÓGICA 

Queridos alunos e alunas 
Quero para vocês falar 
O laptop é um recurso 
Que  veio nos ajudar 
O seu uso  constante 
Facilita o manusear 

Ele pode nos proporcionar 
Momentos encantadores 
No pidgim conversar 
Com colegas e professores 

Leitura, pesquisa, filmagem 
Podemos no uquinha fazer 
Digitar textos, fotografar 
E muitas coisas aprender 

A internet é importante 
Mas cuidados devemos ter 
Podem navegar a vontade 
Mas algo devem saber 
Existem alguns perigos 
Mas não precisam temer 

A internet é como uma cidade 
Precisamos sempre observar 
Qual espaço estamos andando 
Em todo momento devemos olhar
Se perigo estamos correndo 
Isso é importante lembrar

Mas não é para se inibirem 
A pró, de vocês, é mediadora 
Também tenho para me orientar 
Duas ótimas professoras 

Que ministram o curso 
Introdução à Educação Digital 
Que é muito importante 
Para a aprendizagem é muito legal 

Ana e Elzenir ministram as aulas 
Pois são, do curso, as formadoras 
A Escola as recebe com alegria 
Pois são ótimas  educadoras 

Por isso quero falar para  vocês 
Alunos e alunas vamos aprender 
Com esse recurso em nossas mãos 
Nos conhecimentos iremos crescer


Lana Sobreira 

 Uquinha, nome que os alunos deram ao laptop, devido  a um  projeto que foi desenvolvido na escola - Projeto : Um computador por aluno-UCA.

Pró - nome que os alunos costumam chamar a professora no Sertão da Bahia.

A CRIANÇA E O UQUINHA

A CRIANÇA E O UQUINHA

 

   

                                                        

 

 

 

 

 

 

 

Que bom é estudar  

 Brincar se divertir 
O uquinha manusear
Crescer e competir

 

 Com ele posso brincar

Pesquisar, jogar e ler
Também fotografar
Boas atividades fazer,

Dentro ou fora da sala
Ele é um bom amigo
Na escola ou em casa
Está sempre comigo

Nessa maquininha amiga
Leio, faço ilustração
Desenho tudo que quero
Não sai das minhas mãos

Utilizo-o com os meus pais
Ensino aos meus irmãos
Filmo e vejo filmes
Faço também gravação

Digito belos textos
Poesia, bela canção
Tudo o que eu quero
Num clik entro em ação

Não quero me separar
Quero mais aprender
Com o uquinha quero ficar
Quero o mundo conhecer.

O UCA nas mãos dos alunos
Lana Sobreir

Perto quero estar

Este hino é verdadeiramente um louvor ao Senhor Deus.

Mapa Conceitual (Desmatamento)

MAPA CONCEITUAL

MEIO AMBIENTE

PEÇA TEATRAL SOBRE O MEIO AMBIENTE

Serão preparados doze cartazes com as letras da frase: Meio Ambiente,(em tamanho grande), doze crianças caracterizadas com cada mensagem explícita no texto, onde está escrita e ilustrada cada estrofe do poema, MEIO AMBIENTE. As crianças se organizarão para a apresentação. De início, com as letras, da frase,desordenadas para na sequencia a professora fazer comentário sobre a urgência de se preservar a natureza. 
Escolhe-se mais ou menos quatro crianças para se caracterizarem de: abelha, beija-flor, sapo, minhoca, e / ou outros animais, que na oportunidade antes de  organizarem as letras, mostrando que a natureza precisa de cuidado e ajuda, irão se apresentar: 
 
A minhoca: 

-  Sou a minhoca, cavo o solo, sou útil na plantação,ajudo a passagem do ar e da água no chão para melhorar nas plantas, a nutrição. E você, ser humano, o que faz?

O sapo:

  - Eu sou o sapo me alimento de insetos na plantação, sou útil à lavoura, inimigo da destruição. E você ser humano o que faz?

A abelha:

- Eu sou a abelha, sou agente polinizadora, com isso ajudo a natureza. E você, ser humano, o que faz?

Sou o beija-flor:

Me alimento do néctar e no momento pego o pólen nas flores e faço a polinização, ajudando a natureza.
E você, ser humano o que  faz? 
,
Esse momento será realizado com um fundo musical dentro do contexto. Quando as crianças organizarem as letras formando a frase correta,  começará a leitura das estrofes pelos alunos que antes foram convidados para a referida apresentação. Por último, surge uma criança com uma estrofe sobre a Caatinga, lendo com grande expressão de alegria.

OBS: A criança ao ler a estrofe do poema, vira de imediato o verso do cartaz para mostrar a ilustração, e assim sucessivamente. 

 MEIO AMBIENTE

Crianças, eu sou a árvore
Peço cuide bem de mim
Preserve a natureza
Não queira ver o meu fim
Vejam bem eu sou o rio
Não deixem acabar comigo
Os peixes e a água que tenho
São de vocês, sou um bom amigo
Vejam o valor da escola
Peço não deixem me destruir
 Estudem, preservem-me
E tudo  irão conseguir
O corpo docente e discente
E todos os funcionários
Formem uma grande união
Ajude o crescimento
Da nossa linda nação
Ei, eu sou o solo
Onde vocês costumam pisar
Produzo rico alimento
Para a todos sustentar
Crianças vamos aprender
Chegou a hora de reciclar
Não produzir muito lixo
Também não desperdiçar
O nosso Meio Ambiente
Devemos sempre preservar
Senão o presente e o futuro
Estamos nós a estragar
Eu sou a ave e preciso
De ar puro respirar
Não deixe a poluição
A minha espécie acabar
Quero voar com liberdade
E ver nosso planeta
Com mais tranquilidade
Jogar o lixo no chão
É deselegante demais
Vamos dar uma lição
E o chão não sujar mais
Ter uma vida melhor
E a consciência em paz

Preservar a natureza
É hoje fundamental
Livra o nosso Planeta
De uma catástrofe fatal
Viveremos bem tranquilo
Uma vida sem igual















Tudo aquilo que compõe
 O nosso Meio Ambiente
Animados e inanimados
Apesar de diferentes
Todos têm o seu valor
Merecem ser preservados

Crianças é com sua força
Que devemos contar
E o nosso objetivo
Juntos iremos alcançar
Cumprindo o nosso dever
Do Meio Ambiente cuidar
- Ei, eu sou a Caatinga!
Sou a linda mata branca
Conheça mais este Bioma
 Sou cheio de vida e esperança

 Lana Sobreira

CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE

CUIDE BEM DO MEIO AMBIENTE

Ter menos lixo significa ter...

... mais qualidade, menos quantidade

mais cultura, menos símbolos de status

mais esporte, menos material esportivo

mais tempo para as crianças, menos dinheiro trocado

mais animação, menos tecnologia de diversão

mais carinho, menos presente...

                                                                (Gilnreiner, 1992)

CANTINHO DOS PEQUENOS POETAS

O projeto, Conhecendo Vinícius de Morais, que desenvolvemos na Escola Duque de Caxias  foi de grande relevância. Pois foram trabalhados em sala de aula a biografia de Vinícius de Morais, como também as  biografias dos intérpretes de suas composições tais como: Toquinho, Chico Buarque de Holanda, Tom Jobim...e outros. Os alunos tiveram a oportunidade nas nossas aulas de arte, de conhecer vários poemas de Vinícius, tais como: As abelhas, As borboletas, O girassol, O velho e a Flor, Poética 1, O anjo das pernas tortas, e muitos outros, como também de confeccionar painéis com ilustrações através de simetria, técnica do mosaico, dobradura, desenho e pintura,etc. As músicas: O caderno, era uma casa, Lá vem o pato, Garota de Ipanema, Chega de saudade, Aquarela, foram de grande aceitação pelos alunos. Através desse projeto os alunos demonstraram aptidão pelos gêneros textuais e  isso veio a facilitar o desenvolvimento das produções deles. Todos os alunos ficaram empolgados em serem os autores, criaram textos muito criativos, principalmente os alunos do 4° Ano B.

Cantamos em sala de aula, trabalhamos as mensagens implícitas em cada texto, fizemos discussões, encenações,etc. O projeto foi por demais produtivo, teve a duração de dois bimestres. Foi proposto para o produto final do referido projeto,  um livrinho publicado no blog da professora, digitado pelos alunos. Mas como todos os alunos não tiveram oportunidade de acesso ao Uquinha, para tal, pedi para os que tivessem computador em casa enviassem os seus textos para o meu e-mail para serem postados no meu blog. E assim alguns alunos se comprometeram e aceitaram a sugestão. Estou no aguardo de que eles me enviem. Veja alguns dos textos produzidos pelos alunos:

   MEU CACHORRO

Eu tinha um cachorrinho

Tão bonito, tão sabido

Ele foi ao jardim comigo

Gostava muito dele 

Ele era muito querido

O meu cachorrinho

Era tão fofinho

Gostava de brincar

Com todas as pessoas

Quando eu chegava em casa

Ele pulava, pulava

Meu cachorro é mansinho

Ele é inteligente

Tem hora que ele faz

Coisas que parece ser gente.

 Viviam Carvalho da Silva

DIVERTIMENTO

Eu gosto de me divertir

Eu não gosto de parar

Quando eu não posso brincar

A raiva começa a chegar

Quando eu vou dormir

Eu sonho que vou no parque

Brincar na roda gigante

Isso eu acho interessante

Eu brinco no pula-pula

Dou maria cambalhota

O divertimento é muito bom

Só não gosto quando acordo

Eu fico com muita raiva

Porque era só um sonho

E quando eu saio com meus pais

Eu me divirto demais

Pedro Augusto

BRINCADEIRAS

Eu gosto de pular

Corda, como ninguém

Quero pular, quero brincar

O divertimento não pode acabar

Jogar futebol é divertido

Divertido também 

É jogar basquete

Quando não é dia de jogar

Eu fico doido, doido pra brincar

João Henrique

PÁSSARO QUE CANTA

Eu acordo com a música

De um pássaro em meu quintal

O  seu canto encanta a todos

Eu sempre estou com minha mãe

Observando eles embaixo de uma árvore

Muitos pássaros não merecem

Ser mortos por alguém

Minha mãe me disse

Que gosta do cantar deles

Pena que eles morrem

Comendo coisas que não devem

Que os seres humanos jogam no chão

Os animais precisam de cuidados

Principalmente os pássaros

Pois comem tudo que acham

Por isso muitos se acabam

O cantar deles é tão bonito

Não tem outro canto mais bonito

Do que o canto dos pássaros

Autora: Êmilly Rodrigues

BRINCADEIRAS 2

Eu gosto de brincar muito

Com minhas amigas

De escola em minha casa

Com elas invento tantas brincadeiras

Que leva o dia inteiro

Todo dia eu vejo elas na escola

Convido todas para brincar

ENCONTRO DE ESTUDO - NTE

Encontro do NTE

O uso das tecnologias tornou-se comum no cotidiano, de forma que, muitas pessoas, não conseguem mais ficar sem usá-la. Mas, ela ainda  não é acessível à todas as classes econômicas, por isso entendemos que é de grande importância esse curso que ora estamos participando. Pois através do mesmo nós professores poderemos ampliar em nossas salas de aula e partilhar o conhecimento com os alunos.

O computador se faz necessário na educação, para a busca por informações por ser mais rápida e prática. É de grande relevância adaptar essa cultura na escola. É fator principal para favorecer uma educação voltada para o desenvolvimento científico, tecnológico e humano. 

As mudanças que a tecnologia traz no meio escolar exige uma nova aceitação na forma de aprender. Haja vista professores e alunos precisam estar engajados na busca de  mais conhecimentos tecnológicos.

UM DIA COM O UCA

Esta semana estamos tendo a oportunidade de trabalhar nas aulas de arte com pesquisa  utilizando o UCA. Está sendo muito interessante. Os alunos demonstrando muita atenção e conseguindo pesquisar, discutir sobre os temas propostos. As aulas estão sendo bem motivadas. Os textos que foram pesquisados e estudados pelos alunos dos 3°e 4° ano do turno matutino, envolveram as turmas de uma maneira impressionante. Fizeram trabalhos em grupo, desenharam o mascote, oficial da copa do mundo,"Fuleco," pintaram,comentaram sobre as mais diversas questões as quais suas pesquisas  mostravam sobre o tema. Abaixo um dos textos que os alunos pesquisaram e discutiram com seus colegas de grupo:

O mascote oficial da Copa do Mundo de 2014 no Brasil vai se chamar "Fuleco", uma palavra que os organizadores afirmam transmitir uma mensagem de consciência ambiental.

 "Fuleco" é a junção das palavras futebol e ecologia.

O mascote é um tatu-bola, uma espécie em risco de extinção no Brasil.

 Tatu amarelo e azul foi escolhido em setembro e grandes versões infláveis foram colocadas nas 12 cidades brasileiras onde serão disputadas as partidas do Mundial. No entanto, as autoridades foram obrigadas a retirá-las, ou aumentar a segurança, em pelo menos três cidades, depois que vândalos depredaram.
"Fuleco" fará uma aparição esta semana em São Paulo no sorteio para a Copa das Confederações de 2013. O sorteio para a competição preparatória para a Copa do Mundo acontece no próximo sábado.

Milhão de votos de internautas, foi escolhido, com 48%, o nome oficial do 

tatu-bola: Fuleco. O desenho foi escolhido pela FIFA e pelo Comitê Organizador Local (COL) após a avaliação de várias propostas de agências brasileiras. No final do processo, foi escolhido o desenho do tatu-bola criado pela agência de 

publicidade 100% Design, com sede na região de Pinheiros, em São Paulo. 

AS QUATRO LINGUAGENS ARTÍSTICAS

Lendo a revista Nova Escola aprendi sobre a grande importância das quatro linguagens artísticas: dança, artes visuais, teatro e música 

Segundo os PCN, as aulas de Arte devem contemplar atividades de quatro linguagens: dança, artes visuais, teatro e música. As diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas) merecem ser analisadas como resultado de um conjunto de valores e uma maneira de os seres humanos interagirem com o mundo em que vivem (ou viveram). No dia a dia, a prática tem de combinar simultaneamente os três eixos citados anteriormente para que todos os estudantes avancem.

Almandrade, autor

Quando se fala em «arte contemporânea» não é para designar tudo o que é produzido no momento, e sim aquilo que nos propõe um pensamento sobre a própria arte ou uma análise crítica da prática visual. Como dispositivo de pensamento, a arte interroga e atribui novos significados ao se apropriar de imagens, não só as que fazem parte da historia da arte, mas também as que habitam o cotidiano. O belo contemporâneo não busca mais o novo, nem o espanto, como as vanguardas da primeira metade deste século: propõe o estranhamento ou o questionamento da linguagem e sua leitura.

Geralmente, o artista de vanguarda tinha a necessidade de experimentar técnicas e metodologias, com o objetivo de criar novidades e se colocar à frente do progresso tecnológico. Hoje, fala-se até em ausência do "novo", num retorno à tradição. O artista contemporâneo tem outra mentalidade, a marca de sua arte não é mais a novidade moderna, mesmo a experimentação de técnicas e instrumentos novos visa a produção de outros significados. Diante da importância da imagem no mundo que estamos vivendo, tornou-se necessário para a contemporaneidade insinuar uma critica da imagem. O artista reprocessa linguagens aprofundando a sua pesquisa e sua poética. Ele tem à sua disposição como instrumental de trabalho, um conjunto de imagens. A arte passou a ocupar o espaço da invenção e da crítica de si mesmo.

As novas tecnologias para a arte contemporânea não significam o fim, mas um meio à disposição da liberdade do artista, que se somam às técnicas e aos suportes tradicionais, para questionar o próprio visível, alterar a percepção, propor um enigma e não mais uma visão pronta do mundo. O trabalho do artista passa a exigir também do espectador uma determinada atenção, um olhar que pensa. Um vídeo, uma performance ou uma instalação não é mais contemporâneo do que uma litogravura ou uma pintura. A atualidade da arte é colocada em outra perspectiva. O pintor contemporâneo sabe que ele pinta mais sobre uma tela virgem, e é indispensável saber ver o que está atrás do branco: uma história. O que vai determinar a contemporaneidade é a qualidade da linguagem, o uso preciso do meio para expressar uma idéia, onde pesa experiência e informação. Não é simplesmente o manuseio do pincel ou do computador que vai qualificar a atualidade de uma obra de arte.

UM OLHAR CRÍTICO

Grupo de pessoas 
Orgulho imperando
Num olhar minucioso
Vou observando
Como um ser racional
Pode ser tão desleal?!

É inacabado, inconcluso
Mas não olha para o lado
Quer ser sempre o melhor
Estar a frente de tudo
Mas tudo isso é ilusão
Não faz bem ao coração

A humanização está longe
Impera o preconceito 
A falta de amor é realidade
Isso é uma  verdade 
Muitos vivem em falsidade
Procurando dá seu jeito

A união de um grupo
 É por demais importante
Bom para o crescimento
Também para o acolhimento
Que deve ser uma constante

Mas vemos na realidade
Muitos seres se agredindo
Pensando ser o melhor
Aos outros diminuindo 
Menosprezando seu valor
Mas quem planta colhe 
Justamente o que plantou.


Lana Sobreira

PARABÉNS, IRECÊ

Irecê terra querida És simples e encantadora Dos filhos e dos visitantes Tu és acolhedora No acalanto da Quixabeira Onde tu nasceste, cidade Os pássaros soltam lindo canto, Desejando-te felicidade . No teu aniversário e sempre Mereces buquês de flores Terra boa e hospitaleira Irecê dos meus amores És ainda uma cidade jovem Desabrochas como a flor Recebas o parabéns pra você Dos corações cheio de amor  O teu memorial nos mostra Muitas histórias  fascinantes Construídas com carinho Por todos os teus amantes. Ver-te sempre bela É o desejo do coração Dos munícipes e visitantes Todos te amam de coração .Lana Sobreira

O TAMANDUÁ

Olha lá o tamanduá!
Lá vem de mansinho
Quer alcançar
Com sua língua comprida
A formiga que está a trabalhar

Estira a lingua
De surpresa
De repente
Pega a presa

Com sua lingua
Quer dominar
A formiga que está a trabalhar

 Tanta esperteza, para quê?

É para a formiga humilhar,
Talvez se aparecer, dominar ...

Tamanduá no seu poder
Não pensa, age de vez
Sua língua pegajosa
Prende a presa com rapidez

Bicho grande e esperto
A formiga só trabalha
Ele como um espantalho
O formigueiro, atrapalha

                   Lana Sobreira

Aula de arte - música

Plano de aula apresentando música erudita
Introdução
Um compositor genial que perde a audição e não quer que sua tragédia pessoal transpareça para o público. Uma jovem e ambiciosa estudante de conservatório que tem a oportunidade de trabalhar com uma lenda viva. O conhecido drama do alemão Ludwig van Beethoven (1770-1827) ganha tom ficcional no filme O Segredo de Beethoven, sugerido pela professora Valéria Caram, que leciona no colégio Pueri Domus, em São Paulo. "A música erudita é muito distante da nossa realidade e a escola tem de cumprir o papel de despertar o interesse dos estudantes para questões que não façam parte do seu cotidiano." 
Objetivos 
Apreciar a música erudita e conhecer sua história. 

Conteúdos 
Música erudita e história da música. 

Trechos selecionados 
A orquestra ensaiando (29m30s a 30m39s). O momento em que Beethoven percebe que não consegue mais ouvir (54m55 a 57m27s). O trecho final, quando Beethoven, já surdo, rege a orquestra (57m28s a 1h11m14s). 

Atividade 
Pergunte para as crianças quem conhece Beethoven. Ouça o que elas dizem e conte um pouco da história dele, destacando acontecimentos importantes de sua vida, como o fato de vir de uma família de músicos e de ele, desde a juventude, já se dedicar integralmente a ela. Ressalte também sua dedicação aos estudos logo que se mudou para Viena. Passe os trechos do filme e, em seguida diga que todos vão ouvir duas composições de Beethoven e dizer que sensação a música desperta neles. Coloque para tocar, então, a Quinta Sinfonia, que passa a sensação de suspense, e a Nona, mais alegre. 
Avaliação 
Analise o interesse das crianças pela música e coloque para elas ouvirem a Sonata Passionata, bem mais melancólica, e pergunte que sentimento causou nelas.